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सीखने के हस्तांतरण, , (धार्छा ० 1.6०81116), , परिभाषा (0७11॥001), क्रो एंड क्रो के अनुसार: "सोचने की आदतों, भावनाओं या ज्ञान या कौशल के एक सीखडने के क्षेत्र, , , , , , से दूसरे क्षेत्र में ले जाने को आमतौर पर सीखने के हस्तांतरण के रूप में जाना जाता है", , सोरेनसन के अनुसार: "स्थानांतरण एक स्थिति में प्राप्त ज्ञान, प्रशिक्षण और आदतों को दूसरी, स्थिति में स्थानांतरित करने के लिए संदर्शित करता है", , जुड के अनुसार: "स्थानांतरण सामान्यीकरण का एक रूप है", , , , गुथरी के अनुसार: "स्थानांतरण को व्यवहार को विस्तारित करने और लागू करने की प्रक्रिया के, , रूप में परिभाषित किया जा सकता है", , सीखने के हस्तांतरण की विशेषताएं:, , सभी शिक्षा को स्थानांतरण की प्रकृति का हिस्सा होना चाहिए। पाठ्यचर्या व्यावहारिक, होनी चाहिए और कक्षा से बाहर की स्थितियों, ज्ञान, आदतों, कौशल, योग्यताओं और कक्षा, में अर्जित की गई मनोवृत्तियों को स्थानांतरित करने के प्रावधान करने चाहिए।, , विषय वस्तु को शिक्षार्थी की वर्तमान और भविष्य की जरूरतों के संदर्भ में चुना जाना, चाहिए। विषय वस्तु को जीवन के एक ऐसे तरीके की ओर इंगित करना चाहिए, जिसके, मूल सिद्धांतों में इस तरह से महारत हासित्र हो कि शिक्षार्थी उन्हें अपने जीवन के, विविध अनुभवों में उत्तरोत्तर लागू कर सके।, , स्थानांतरण शिक्षण और सीखने के तरीकों पर निर्भर है। प्रेरणा से स्थानांतरण भी बढ़ाया, जाता है। इस बात के पुख्ता सबूत हैं कि शक्तिशाली प्रेरणा और सफल होने की इच्छा, , , , सहायता हस्तांतरण करती है। इस प्रकार, यदि लोग स्थानांतरण की राशि बढ़ाने की इच्छा, के बिना काम करते हैं, तो कोई स्थानांतरण नहीं होगा।, , सीखने के परिणामों की हस्तांतरणीयता छात्र की तैयारी और सीखने की इच्छा पर निर्भर, करती है। स्थानांतरण सामान्यीकरण के सिद्धांत पर जोर देकर बढ़ाया जाता है। यह

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व्यक्ति की क्षमता पर निर्भर करता है कि वह एक स्थिति में अर्जित पिछले अनुभव का, सामान्यीकरण करे और उसे नई परिस्थितियों में ल्रागू करे।, , *« जब तक तथ्यों, आदतों, कौशलों और अभिवृत्तियों को सामान्यीकृत नहीं किया जाता है, और अन्य स्थितियों से संबंधित नहीं किया जाता है जिसमें उनका उपयोग किया जा, सकता है, तब तक शिक्षण का स्थानांतरण मूल्य कम होता है।, , « सीखने का स्थानांतरण काफी हद तक बुद्धि द्वारा निर्धारित होता है।, , सीखने या प्रशिक्षण के हस्तांतरण के प्रकार--सीखने के हस्तांतरण के विभिन्‍न प्रकार, निम्नलिखित हैं:, , 1. सकारात्मक स्थानांतरण (?05एं४९ 11916):, , जब एक स्थिति में सीखने से दूसरी स्थिति में सीखने में आसानी होती है, तो इसे, सकारात्मक हस्तांतरण के रूप में जाना जाता है।, , उदाहरण के लिए, वायलिन बजाने के कौशल से पियानो बजाना सीखना आसान हो जाता है।, गणित का ज्ञान भौतिकी को बेहतर तरीके से सीखने में मदद करता है। स्कूटर चलाने से, मोटरसाइकिल चलाने में आसानी होती है।, , , , 2. नकारात्मक स्थानांतरण (४९६४०४४९ 1191४ 61)::, , जब एक कार्य को सीखने से दूसरे कार्य को सीखना कठिन हो जाता है तो इसे ऋणात्मक, स्थानानतरण कहते हैं।, , उदाहरण के लिए, तेलुगु बोलना मलयालम सीखने में बाधक है।, , , , लेफ्ट हैंड ड्राइव वाहन राइट हैंड ड्राइव सीखने में बाधा डालते हैं।, 3. तटस्थ स्थानांतरण (९५७० 1गाईईश):, जब एक गतिविधि का सीखना दूसरे कार्य के सीखने में न तो सुविधा प्रदान करता है और न ही, बाधा डालता है, यह तटस्थ हस्तांतरण का मामला है। इसे जीरो ट्रांसफर भी कहा जाता है।

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उदाहरण के लिए, इतिहास का ज्ञान किसी भी तरह से कार या स्कूटर चलाना सीखने को, प्रभावित नहीं करता है।, , अन्य प्रकार, , लंबवत स्थानांतरण (४४॥४८०- 11918४0/):: जब एक पाठ किसी विषय में दूसरे पाठ को समझने में, , , , सुविधा प्रदान करता है तो उसे ल्रंबवत स्थानांतरण कहा जाता है जैसे। परिवार की आदतें और, , , , मूल्य बच्चे को अपने दैनिक जीवन में अपनाने के लिए प्रभावित करते हैं, , क्षैत्िज स्थानांतरण (॥०7४2९॥४।- 11918४6/):: जब एक विषय का ज्ञान दूसरे विषय को समझने में, , , , मदद करता है। उदा. वैदिक काल के इतिहास का ज्ञान उस काल के साहित्य को समझने में, सहायक होता है, इसे क्षैतिज स्थानान्तरण कहते हैं।, , द्विपक्षीय स्थानांतरण (8॥9(21०- 1191र"४/):: जब शरीर के एक भाग को दिया गया प्रशिक्षण, दूसरे भाग में स्थानांतरित किया जाता है तो इसे द्विपक्षीय स्थानांतरण कहा जाता है। उदा., दाहिने हाथ से लेखन को बाएं हाथ में स्थानांतरित किया जा सकता है, , एकतरफा स्थानांतरण (016-४४9५ 1191र86/):: जब एक क्षेत्र में संग्रहीत सीखने की आवश्यकता, दूसरे क्षेत्र दवारा अपनी प्रतिक्रिया वापस नहीं भेजने के साथ होती है, तो यह एकतरफा, हस्तांतरण होता है।, , निष्कर्ष, , , हम उपरोक्त बिंदुओं से निष्कर्ष निकाल सकते हैं, यदि कोई स्थानान्तरण नहीं होता, तो छात्रों को, हर उस कार्य को सिखाया जाना चाहिए जो वे कभी भी किसी भी स्थिति में करेंगे। चूंकि सीखने, की स्थिति अक्सर आवेदन के संदर्भ से भिन्‍न होती है, प्रशिक्षण का लक्ष्य तब तक पूरा नहीं, , , , होता जब तक स्थानांतरण नहीं होता। सभी सीखने में पिछले सीखने के आधार पर स्थानांतरण, शामिलत्र है।, , सीखने के हस्तांतरण के सिद्धांत:, , , , दो महत्वपूर्ण सिद्धांत हैं जो सीखने के हस्तांतरण की व्याख्या करते हैं। इन्हें आधुनिक, सिद॒धांतों के रूप में जाना जाता है।

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1. समान तत्वों का सिद्धांत (#९०५ ० क्षश्माप॑८8 ॥९॥॥९॥४७):- यह सिद्धांत ई.एल. थार्नडाइक, द्वारा विकसित किया गया है। उनके अनुसार अधिकांश स्थानानतरण एक स्थिति से दूसरी, स्थिति में होता है, जिसमें अधिकांश समान या समान तत्व होते हैं।, , यह सिद्धांत बताता है कि एक स्थिति से दूसरी स्थिति में ले जाना स्थिति में समानता, की डिग्री के लिए मोटे तौर पर आनुपातिक है, दूसरे शब्दों में- अधिक समानता, अधिक, स्थानांतरण। तत्वों की समानता बढ़ने पर स्थानांतरण की डिग्री बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए,, , , , , , साइकिल चलाना सीखने के बाद मोपेड चलाना सीखना आसान है। इधर, दोनों वाहनों में समान, तत्वों के कारण स्थानांतरण बहुत तेज है।, , थार्नडाइक को विश्वास था कि एक छात्र की सीखने की गतिविधियों को निर्देशित करने में, इस्तेमाल की जाने वाली विधि का उसके सीखने की हस्तांतरणीयता की डिग्री पर बहुत प्रभाव, पड़ता है।, , ड् अनुभव के सामान्यीकरण का सिद्धांत (#60५ एण 8शाशगीरवां01 ० ९१०९४९॥८९):, यह सिद्धांत चार्ल्स जुड दवारा विकसित किया गया था। सामान्यीकरण का सिद्धांत, मानता है कि कार्य 'ए' में सीखा गया कार्य 'बी' में स्थानांतरित हो जाता है, क्‍योंकि 'ए' के, अध्ययन में, शिक्षार्थी एक सामान्य सिद्धांत विकसित करता है जो 'ए' और 'बी' दोनों में आंशिक, या पूरी तरह से त्रागू होता है।, , एक स्थिति में प्राप्त अनुभव, आदतें, ज्ञान हमें इस हद तक मदद करते हैं कि उन्हें किस, हद तक सामान्यीकृत किया जा सकता है और दूसरी स्थिति में ल्रागू किया जा सकता है।, , सामान्यीकरण में यह समझना और समझना शामिल है कि कई स्थितियों में क्‍या, सामान्य है। ज्ञान को सामान्य बनाने की व्यक्तियों की क्षमता उनकी बुद्धि की डिग्री के साथ, बदलती रहती है।, , 3. मानसिक शक्ति का सिद्धांत (11609 ण 959०710० 7०४४०/):- मानसिक शक्ति का सिद्धांत, अत्यंत प्राचीन सिद्धांत है। इस सिद्धांत के अनुसार हमारे मस्तिष्क के अनेक मानसिक, शक्तियो, स्मृति अवधान, प्रत्यक्षीकरण, कल्पना शक्ति, तर्कशक्ति आदि विद्यमान रहते हैं। जो, परस्पर स्वतंत्र शक्तियां है तथा प्रत्येक सुनिश्चित इकाई के रूप में है। जैसे: - यदि व्यक्ति तर्क

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करने में कुशलता प्राप्त कर लेता है तो वह उसका प्रत्येक क्षेत्र में उपयोग कर सकेगा अन्य, शब्दों में यह भी कहा जा सकता है कि अभ्यास के माध्यम से इन विभिन्‍न मानसिक शक्तियों, का विकास किया जा सकता है। जब यह मानसिक शक्तियां विकसित हो जाती है तो हम, विभिन्‍न क्षेत्रों में भिन्‍न-भिन्‍न कार्यों को कुशलतापूर्वक करने में सक्षम हो जाते हैं।, , 4. समरूप तथ्यों का सिद्धांतत॥60०५/ रण ॥0100918009 ६0०७):- इस सिद्धांत के मुख्य, प्रतिपादक थार्नडाइक हैं। इस सिद्धांत के अनुसार किसी एक परिस्थिति में अधिगम या प्रशिक्षण, का स्थानांतरण उसी सीमा तक हो सकता है, जहां तक दोनों सामान्य या समरूप तत्व उपस्थित, रहते हैं। जितने अधिक तत्व दोनों परिस्थितियों में समरूप होंगे उतना ही अधिक स्थानांतरण भी, होगा। जैसे -गणित के क्षेत्र में किए जाने वाले अधिगम की भौतिक शात्त्र में स्थानांतरण होने, की संभावनाएं उतनी ही अधिक होगी जितनी कि दोनों विषयों में चिन्ह सूत्र समीकरण और, गणनाओं में एक रूप समान तत्व उपस्थित होंगे। इसी प्रकार टाइपिंग सीखने की कौशल का, हारमोनियम बजाने में स्थानांतरण संभव हो सकता है क्‍योंकि दोनों कार्यों में दृष्टि और, अंगुलियों के संचालन में पूरा तालमेल रहता है।, , , , , , 5. सामान्यीकरण का सिद्धांत(11809 ण 9श1९४७॥2०४०॥):- इस सिद्धांत को प्रकाश में लाने का, श्रेय चार्ल्स जुड को है। इस सिद्धांत के अनुसार कुछ अनुभवओ के आधार पर व्यक्ति कोई, सामान्य सिद्धांत पर पहुंच जाता है। दूसरी परिस्थितियों में कार्य करते हुए अथवा सीखते हुए, वह अपने निकाले हुए किन्‍्ही निष्कर्षों अथवा सिद्धांतों का प्रयोग में लाने की चेष्टा करता है।, इस तरह सामान्यीकरण का स्थानांतरण से अभिप्राय पहले ही परिस्थितियों में अर्जित की हुए, सिद्धांत तथा नियमों का दूसरी परिस्थितियों में ज्ञान तथा कौशल के अर्जन अथवा कार्यों को, करने के समय उपयोग में लाने से है।, , 6.सामानय एवं विशिष्ट अंश का सिद्धांत (0609 ए 0श1९18॥ ४10 506०० [9॥15):- इस, सिद्धांत के प्रतिपादक मनोवैज्ञानिक स्पीयर मैन हैं। इनके मतानुसार प्रत्येक विषय कुछ सीखने, के लिए बालक को सामान और विशिष्ट योग्यता की आवश्यकता होती है। सामान्य योग्यता या, बुद्धि का प्रयोग सामान्यतः: जीवन प्रत्येक कार्य में होता है किंतु विशिष्ट बुद्धि का प्रयोग, विशिष्ट परिस्थितियों में ही किया जाता है। सामान्य योग्यता व्यक्तियों के प्रत्येक परिस्थितियों, में सहायता देती है। इसलिए सामान्य योग्यता या तत्व का ही स्थानांतरण होता है विशेष तत्व, का नहीं। इतिहास , भूगोल , साहित्य आदि विषयों का संबंध सामान्य योग्यता से होता है किंतु, चित्रकला संगीत आदि विषयों का संबंध विशिष्ट योग्यता से है।