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अध्याय 1, बाल विकास, 2. जेम्स ड्रेवर के अनुसार-, 1.1, प्रस्तावना, बाल मनोविज्ञान मनोविज्ञान की वह शाखा है, जो प्राणी के विकास का अध्ययन जन्म, से परिपक्वास्था तक करती है।, बाल्यकाल मानव जीवन की अत्यन्त महत्त्वपूर्ण अवस्था है। यह विकास काल, भावी जीवन की आधारशिला प्रस्तुत करता है। अतः सभी मनोवैज्ञानिकों,, शिक्षाशास्त्रियों तथा दार्शनिकों ने इस अवस्था के महत्त्व को स्वीकार करते हुए, उपर्युक्त परिभाषाओं से स्पष्ट है कि बाल मनोविज्ञान बालकों के, विकास और व्यवहार के सभी पक्षों का अध्ययन गर्भावस्था से किशोरावस्था, इस बात पर जोर दिया है कि इस आयु में बालक का पालन-पोषण और शिक्षण, इस प्रकार किया जाये कि वह समाज, समुदाय तथा राष्ट्र के उत्तम नागरिक के, तक वैज्ञानिक तरीकों से करता है, क्योंकि प्राणी का जीवन जन्म से नहीं अपितु, गर्भाधान के समय से ही प्रारम्भ होता है। अतः बाल मनोविज्ञान इसी विकास का, रूप में विकसित हो सके।, अध्ययन गर्भावस्था से किशोरावस्था तक करता है।, फ्रायड के अनुसार-, प्राणी चार, पाँच साल की उम्र में जो कुछ बनना होता है बन जाता है।, 1.3, अतः फ्रायड के अनुसार भी जीवन की प्रारम्भिक अवस्था महत्त्वपूर्ण, विकासात्मक मुनोविज्ञान, साधारणतया बाल मनोविज्ञान और विकासात्मक मनोविज्ञान को एक ही अर्थ, अवस्था है।, में लिया जाता है, किन्तु दोनों में पर्याप्त अन्तर है। बाल मनोविज्ञान बालक के, विकास का अध्ययन केवल किशोरावस्था तक ही करता है जबकि विकासात्मक, मनोविज्ञान अत्यन्त ही विस्तृत और व्यापक है। यह प्राणी के विकास का, अध्ययन जन्म पूर्व से लेकर जीवन पर्यन्त करता है। विकास एक क्रमिक प्रक्रिया, है, जो जीवन-पर्यन्त किसी न किसी रूप में चलती रहती है।, विकास क्रम में होने वाले परिवर्तन समान नहीं होते हैं। जीवन की, प्रारम्भिक अवस्था में रचनात्मक परिवर्तन होते हैं, क्योंकि जीवन के पूर्वार्द्ध में, कुछ समय पूर्व तक समाज की यह धारणा थी कि मानव शिशु शारीरिक, रूप से प्रौढ़ों के समान ही होता है, जो कि विकास क्रम में धीरे-धीरे प्रौढों, के रूप में परिवर्तित हो जाता है। व्यक्तियों की इसी धारणा के कारण बाल, विकास तथा बाल मन के अध्ययन की आवश्यकता है। दार्शनिकों के प्रयासों, से धीरे-धीरे बाल अध्ययन और बाल विकास के महत्त्व को समझा जाने लगा,, जिसके फलस्वरूप बाल मन तथा बाल विकास के अध्ययन के लिए स्वतन्त्र, रूप से अलग-अलग शाखाओं का आविर्भाव हुआ, जिन्हें बाल मनोविज्ञान तथा वद्धि तीव्र गति से होती है। जीवन के उत्तरार्द्ध में विनाशात्मक परिवर्तन होता, विकासात्मक मनोविज्ञान के नाम से जाना गया ।, है। रचनात्मक परिवर्तन प्राणी में परिपक्वता लाते हैं और विनाशात्मक परिवर्तन, प्राणी को वृद्धावस्था की ओर ले जाते हैं। जीवन के उत्तरार्द्ध में विनाशात्मक, परिवर्तन होते हैं। बाल मनोविज्ञान केवल बाल्यकाल में होने वाले रचनात्मक, परिवर्तनों का ही अध्ययन करता है, जबकि विकासात्मक मनोविज्ञान एक व्यापक, प्रत्यय है, जो प्राणी के विकास की विभिन्न शारीरिक और मानसिक दशाओं तथा, परिवर्तनों का अध्ययन गर्भाधान से लेकर वृद्धावस्था तक करता है।, 1.2, बाल मुनोविज्ञान, बाल मनोविज्ञान दो शब्दों से मिलकर बना है- बाल + मनोविज्ञान । बाल, का अर्थ है बालक अर्थात् वह प्राणी जो प्रौढ़ की श्रेणी में नहीं आया है, उसे, बालक की श्रेणी में रखा जाता है। हम यह भी कह सकते हैं गर्भावस्था से लेकर, किशोरावस्था तक की आयु के बच्चों को बालकों की श्रेणी में रखा जाता है।, 1.4, मनोविज्ञान से अभिप्राय मन के विज्ञान से है। अतः बाल मनोविज्ञान से तात्पर्य, बाल, मुनोविज्ञान, एवं विकासात्मक, विज्ञान की उस शाखा से है, जो बालकों के मन (व्यवहारों) का अध्ययन मुनोविज्ञान में अo्तर, गर्भावस्था से लेकर किशोरावस्था तक करती है।, बाल मनोविज्ञान के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए विभिन्न मनोवैज्ञानिकों दोनों के उद्देश्य, कार्य क्षेत्र और दृष्टिकोण में पर्याप्त अन्तर है। इस अन्तर को, यद्यपि विकासात्मक मनोविज्ञान बाल मनोविज्ञान की ही एक शाखा है, किन्तु, ने अनेक परिभाषाएँ दी है, उनमें से कुछ परिभाषाएँ निम्नलिखित हैं-, निम्न आधार पर समझा जा सकता है-, 1. क्रो और क्रो के अनुसार-, 1. क्षेत्र में अन्तर, विकासात्मक मनोविज्ञान का क्षेत्र अत्यन्त व्यापक व विस्तृत है। यह बाल, मनोविज्ञान का विस्तार है, क्योंकि यह प्राणी के विकास का अध्ययन जन्म पूर्व, बाल मनोविज्ञान, वह वैज्ञानिक अध्ययन है, जो व्यक्ति के विकास का अध्ययन, गर्भकाल की प्रारम्भिक अवस्था से किशोरावस्था तक करता है।

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पृष्ठ 2, बाल विकास, से लेकर वृद्धावस्था तक करता है। यह सम्पूर्ण जीव के विकास से सम्बन्धित, है। इसके विपरीत बाल मनोविज्ञान का क्षेत्र केवल किशोरावस्था तक ही सीमित, है। विकासात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र की व्यापकता इस बात से भी ज्ञात होती, है कि विकासात्मक मनोविज्ञान प्राणी के विकास क्रम में होने वाले रचनात्मक, तथा विनाशात्मक दोनों प्रकार के परिवर्तनों का अध्ययन करता है, जबकि बाल, मनोविज्ञान केवल बालकों के रचनात्मक परिवर्तनों का ही अध्ययन करता है।, 2. डार्विन के अनुसार-, बाल विकास व्यवहारों का वह विज्ञान है, जो बालक के व्यवहार का अध्ययन, गर्भावस्था से मृत्युपर्यन्त तक करता है।, 3. हरलॉक के अनुसार-, बाल विकास मनोविज्ञान की वह शाखा है, जो गर्भाधान से लेकर मृत्युपर्यन्त होने वाले, मनुष्य के विकास की विभिन्न अवस्थाओं में हाने वाले परिवर्तनों का अध्ययन करता है।, 2. उद्देश्य में अन्तर, इस प्रकार उपर्युक्त परिभाषाओं से यह स्पष्ट होता है कि बाल विकास, बाल मनोविज्ञान की ही एक शाखा है, जो बालकों के विकास, व्यवहार, विकास, को प्रभावित करने वाले विभिन्न त्त्वों का अध्ययन करती है।, बाल मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य बालक के मन और व्यवहारों को समझना है।, इस प्रकार के अध्ययन से शैक्षिक निर्देशन में सहायता मिलती है। इसके विपरीत, विकासात्मक मनोविज्ञान का उद्देश्य बालक के भूत और भविष्य को उनके, वर्तमान से जोड़ना है। इस कारण विकासात्मक मनोविज्ञान विकास की सभी, अवस्थाओं का अध्ययन करता है। इसका प्रमुख उद्देश्य प्राणी की क्षमताओं के, विकास की दिशा व गति निर्धारित करना है।, 1.7, बाल विकास के क्षेत्र, बाल विकास का क्षेत्र अत्यन्त ही विस्तृत और व्यापक है। यह बालक के, विकास के सभी आयामों, स्वरूपों, असामान्यताओं, शारीरिक व मानसिक, परिवर्तनों तथा उनको प्रभावित करने वाले तत्त्वों, जैसे- परिपक्वता और, शिक्षण, वंशानुक्रम और वातावरण आदि सभी का अध्ययन करता है। बाल, विकास के क्षेत्र के अन्तर्गत निम्नलिखित बातों को सम्मिलित किया जाता है-, 3. दृष्टिकोण में अन्तर, बाल मनोविज्ञान बालक की क्षमताओं का अध्ययन करता है। वह यह जानने का, प्रयास करता है कि बालक के अन्दर कौन-कौनसी क्षमताएँ विद्यमान हैं। उनके, व्यवहार प्रौढ़ों से किस प्रकार भिन्न हैं। विकासात्मक मनोविज्ञान बालक की, क्षमताओं के विकास के अध्ययन पर बल देता है, जिसके आधार पर आज के, बालक को कल के लिए प्रौढ़ता प्राप्त हो सके।, 1., बाल विकास की विभिन्न अवस्थाओं का अध्ययन, प्राणी के जीवन प्रसार में अनेक अवस्थाएँ होती हैं। जैसे- गर्भकालीन अवस्था,, शैशवावस्था, बचपनावस्था, बाल्यावस्था, वय संधि और किशोरावस्था। बाल, विकास केवल बाल्यावस्था का ही अध्ययन नहीं करता अपितु विकास क्रम की, सभी अवस्थाओं के शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, संवेगात्मक, बौद्धिक आदि, सभी पहलुओं का अध्ययन करता है।, विकास क्रम की प्रत्येक अवस्था अपनी एक अलग विशेषता रखती है।, प्रत्येक अवस्था में पहुँचने पर बालक की शारीरिक व मानसिक क्रियाओं का, स्वरूप बदल जाता है, क्योंकि नित नयी परिस्थितियों के साथ समायोजन करने, के लिए बालक अपने व्यवहार प्रतिमानों में परिवर्तन कर लेता है।, इस प्रकार उपर्युक्त विवरण से बाल मनोविज्ञान तथा विकासात्मक, मनोविज्ञान में पर्याप्त अन्तर दिखायी देता है।, 1.5, बाल विकास का अर्थ, बाल विकास से तात्पर्य बालकों के सर्वांगीण विकास से है। बाल विकास का, अध्ययन करने के लिए विकासात्मक मनोविज्ञान की एक अलग शाखा बनाई, गयी जो बालकों के व्यवहारों का अध्ययन गर्भावस्था से लेकर मृत्युपर्यन्त करती, है, परन्तु वर्तमान समय में इसे बाल विकास में परिवर्तित कर दिया गया, क्योंकि, बाल मनोविज्ञान में केवल बालकों के व्यवहारों का अध्ययन किया जाता है,, जबकि बाल विकास के अन्तर्गत उन सभी तथ्यों का अध्ययन किया जाता है,, जो बालकों के व्यवहारों को एक निर्धारित दिशा प्रदान कर विकास में सहायता, प्रदान करते हैं। हरलॉक ने इस सम्बन्ध में कहा है कि-, 2. बाल विकास के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन, बाल विकास बालक के किसी एक ही क्षेत्र से सम्बन्धित नहीं होता है। इसके, अन्तर्गत विकास के विभिन्न पहलुओं: जैसे- शारीरिक विकास, मानसिक, विकास, संवेगात्मक विकास, सामाजिक विकास, क्रियात्मक विकास, भाषा, विकास, नैतिक विकास, चारित्रिक विकास और व्यक्तित्व विकास सभी का, बाल मनोविज्ञान का नाम बाल विकास इसलिए बदला गया, क्योंकि अब बालक के, विस्तारपूर्वक अध्ययन किया जाता है।, विकास के समस्त पहलुओं पर ध्यान केन्द्रित किया जाता है, किसी एक पक्ष पर नहीं ।, 3. बाल विकास को प्रभावित करने वाले तत्त्वों का अध्ययन, बाल विकास उन सभी तत्त्वों का अध्ययन करता है, जो बालक के विकास को, बाल विकास की परिभाषाएँ, प्रत्यक्ष व अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करते हैं। बालक के विकास पर प्रमुख रूप, से वंश परम्परा और वातावरण तथा परिपक्वता और शिक्षण का प्रभाव पड़ता, 1.6, बाल विकास के सम्बन्ध में अनेक विद्वानों ने अलग -अलग परिभाषाएँ दी हैं-, है। बाल विकास की प्रक्रिया में इन तत्त्चों के कारण बालक का व्यक्तित्व एक, विशेष रूप ग्रहण करता है। वंश परम्परा बालकों को गर्भाधान के समय ही, उनके माता-पिता तथा पूर्वजों के विभिन्न शारीरिक व मानसिक गुण, योग्यताएँ, व क्षमताएँ प्रदान कर देती है, जिनका प्रभाव जन्म के बाद आजीवन बालक के, 1. क्रो एण्ड क्रो के अनुसार-, बाल विकास वह विज्ञान है, जो बालक के व्यवहार का अध्ययन गर्भावस्था से, मृत्युपर्यन्त तक करता है।

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बाल विकास, पृष्ठ 3, 9. बालकों की वैयक्तिक विभिन्नताओं का अध्ययन, विकास के विभिन्न पहलुओं पर पड़ता है। जन्म के बाद जो तत्त्व बालक के, विकास को प्रभावित करते हैं, वे सभी वातावरणीय होते हैं। वातावरणीय तत्त्व, यद्यपि सभी आयु स्तरों पर विकास का एक निश्चित प्रतिरूप होता है, लेकिन, फिर भी प्रत्येक क्षेत्र में सभी बालकों का विकास का एक निश्चित प्रतिरूप होता, है। शारीरिक विकास में कुछ बालक अधिक लम्बे, कुछ नाटे तथा कुछ सामान्य, लम्बाई के होते हैं। इसी प्रकार मानसिक विकास में भी कुछ प्रतिभाशाली,, कुछ सामान्य और कुछ मन्द बुद्धि होते हैं। इसी प्रकार कुछ बालक सामाजिक, तथा बहिर्मुखी होते हैं, जबकि कुछ अन्तर्मुखी। अतः विकास के सभी क्षेत्रों में, व्यक्तिगत भिन्नता पायी जाती है।, भी प्रत्यक्ष व अप्रत्यक्ष रूप से निरन्तर बालक के विकास को विभिन्न रूपों में, प्रभावित करते रहते हैं।, परिपक्वता और शिक्षण भी बाल विकास पर अपना अत्यधिक प्रभाव, डालते हैं। परिपक्वता आन्तरिक होती है और शिक्षण बाह्य वातावरण से प्राप्त, होता है। बालक के समुचित विकास के लिए दोनों का होना आवश्यक होता है।, इस प्रकार बाल विकास बालकों के विकास का अध्ययन करते समय विकास, को प्रभावित करने वाले सभी तत्त्वों का भी अध्ययन करता है।, by, का मूल्यांकन, बाल विकास के अन्तर्गत बालकों की विभिन्न शारीरिक और मानसिक योग्यताओं, 10. बालकों के व्यक्ति, 4. बालकों की विभिन्न असामान्यताओं का अध्ययन, का मापन व मूल्यांकन किया जाता है। योग्यताओं के मापन व मूल्यांकन के लिए, बाल विकास के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिकों द्वारा नित नये वैज्ञानिक तथा प्रमापीकृत, बाल विकास के अन्तर्गत केवल सामान्य बालकों के विकास का ही अध्ययन नहीं, किया जाता, बल्कि बालकों के जीवन विकास क्रम में होने वाली असामान्यताओं, और विकृतियों का भी अध्ययन किया जाता है। बाल विकास, असन्तुलित परीक्षणों का निर्माण किया जाता है। ये परीक्षण विभिन्न आयु स्तरों पर बालकों, व्यवहारों, मानसिक विकारों, बौद्धिक दुर्बलताओं तथा बाल अपराधों के कारणों, को जानने का प्रयास करता है और निराकरण हेतु उपाय भी बताता है|, की योग्यताओं का मापन कर उनके व्यक्तित्व का मूल्यांकन करते हैं।, 11. बालक-अभिभावक सम्बन्धों का अध्ययन, जन्म के पश्चात् सबसे पहले बालक को अपने माता-पिता का संरक्षण प्राप्त, होता है। बालक के व्यक्तित्व निर्धारण और समुचित विकास में माता-पिता का, बल्कि विभिन्न मनोवैज्ञानिक तरीकों से उनके उपचार भी प्रस्तुत करता है। महत्त्वपूर्ण योगदान होता है। जिन बालकों के सम्बन्ध अपने माता- पिता के साथ, अच्छे नहीं होते हैं, वे अक्सर कुसमायोजित और अपराधी प्रवृत्ति के हो जाते हैं।, 5. मानसिक स्वास्थ्य विज्ञान का अध्ययन, बाल विकास केवल मानसिक दुर्बलताओं और रोगों का ही अध्ययन नहीं करता,, मनोचिकित्सा बाल मनोविज्ञान और बाल विकास की ही देन है ।, बाल विकास, बालक-अभिभावक सम्बन्धों के निर्धारक तत्त्वों तथा समस्याओं, 6. बाल व्यवहारों और अन्तः क्रियाओं का अध्ययन, मनुष्य गतिशील व सामाजिक प्राणी है। विभिन्न आयु स्तरों पर वह अपने, समायोजन के लिए अपने सम्पर्क में आने वाले व्यक्तियों, जैसे-परिवार के, लोग, पड़ोसी, अध्यापक, खेल के साथी और समाज में सभी परिचितों के साथ, अन्तः क्रियाएँ करता रहता है। बाल विकास, विकास की विभिन्न अवस्थाओं में, होने वाली बालक की विभिन्न अन्तः क्रियाओं का अध्ययन कर यह जानने का, और उनके निराकरण का अध्ययन कर माता -पिता तथा बालकों के बीच अच्छे, सम्बन्ध विकसित करने का प्रयास करता है, जिससे बालक परिवार, समाज व, विकसित हो सकें।, राष्ट्र के अच्छे नागरिक के रूप, बाल विकास के अध्ययन का महत्त्त, 1.8, प्रयास करता है कि ये क्रियाएँ कौन-सी हैं और इनसे बालकों के व्यवहार में, क्या परिवर्तन होते हैं, ये परिवर्तन समायोजन में सहायक है या बाधक। बालक, के समुचित विकास तथा समायोजन के लिए ये अन्तः क्रियाएँ आवश्यक हैं।, वर्तमान समय में बाल विकास भी अन्य सामाजिक विज्ञानों की तरह एक स्वतन्त्र, विज्ञान है। इसका अध्ययन सम्पूर्ण मानव विकास की इकाई माना जाता है,, इसलिए क्रो एण्ड क्रो ने कहा कि-, 7. बालकों की रूचियों का अध्ययन, व्यक्ति तथा समाज के कल्याण के क्षेत्र में रूचि रखने वाले मनोवैज्ञानिक, शिक्षक,, अभिभावक, सामाजिक कार्यकर्ता बालकों के अध्ययन को महत्त्व देने लगे हैं। बालक, व्यक्ति का पिता है बालक के प्रथम छः वर्ष महत्त्वपूर्ण होते हैं, आदि लोकोक्तियों ने, बाल विकास के अध्ययन के महत्त्व को बढ़ाया ही है।, बाल विकास बालकों की रूचियों का अध्ययन कर उन्हें शैक्षिक और व्यावसायिक, निर्देशन प्रदान करता है। रूचियाँ एक अर्जित व्यवहार है, जो जन्मजात नहीं होती, है, बल्कि सीखी जाती है। रूचियाँ कार्य करती हैं और लक्ष्य की पूर्ति को आसान, बनाती हैं। यदि बालक को किसी कार्य में रूचि होती है, तो वह उसे शीघ्रता से, अधिक मनोयोग के साथ पूरा कर लेता है।, इस प्रकार बाल विकास का अध्ययन सभी के लिए उपयोगी है। बालक, किसी भी समाज व राष्ट्र की आधारशिला है। उनका स्वस्थ विकास समाज व, राष्ट्र की प्रगति में योगदान देता है। माता-पिता भी बाल अध्ययन के द्वारा अपने, बच्चे को समाज के अच्छे नागरिक के रूप में विकसित कर सकते हैं। उसकी, प्रतिभाओं को जानकर उसकी शिक्षा की उचित व्यवस्था कर सकते हैं।, बाल विकास का अध्ययन माता-पिता तथा अन्य लोगों के लिए निम्न, रूपों में लाभकारी हो सकता है-, ৪. बालकों की विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन, बाल विकास बालकों के बौद्धिक विकास की विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं,, जैसे- अधिगम, कल्पना, चिन्तन, तर्क, स्मृति तथा प्रत्यक्षीकरण आदि का, अध्ययन करता है। बाल विकास यह जानने का प्रयास करता है कि विभिन्न, आयु स्तरों में ये मानसिक प्रक्रियाएँ किस रूप, विकास की गति क्या होती है। इसी के आधार पर मानसिक प्रक्रियाओं का, विकास किया जाता है।, पायी जाती हैं और उनके, 1. विकासात्मक क्रियाओं का ज्ञान प्राप्त होना, विकास की प्रक्रिया के दौरान प्रत्येक बालक किसी विशिष्ट आयु में, कुछ, :विशिष्ट

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पृष्ठ 4, बाल विकास, गुण प्रदर्शित करता है, जो उससे पूर्व या बाद की अवस्थाओं में या तो होते ही तभी स्वीकार करता है, जबकि उसका शारीरिक व मानसिक रूप से व्यवहार, नहीं हैं या यदि होते भी हैं, तो सामान्य होते हैं विशिष्ट नहीं। इन्हीं विशिष्ट गुणों सामान्य हो। बाल विकास का अध्ययन माता-पिता तथा शिक्षकों को इस बात, को विकासात्मक क्रियाएँ कहा जाता है। इन विकासात्मक क्रियाओं के आधार पर, बालक के विकास की भविष्यवाणी की जा सकती है और विकासात्मक क्रियाओं दे कि प्रत्येक क्षेत्र में उनका व्यवहार नियन्त्रित व सामान्य हो।, के अनुसार उन गुणों को विकसित करने के लिए साधन व सुविधाएँ प्रदान की, जा सकती हैं। जैसे- जन्म के बाद 1-12 माह की आयु में बालक चलने की, क्रियाएँ करने लगता है, 3-4 माह में भाषा विकास होने लगता है आदि सभी, क्रियाएँ अवस्था विशेष की विकासात्मक क्रियाएँ हैं।, के लिए प्रेरित करता है कि वह प्रारम्भ से ही बालकों को इस प्रकार का निर्देशन, ৪. बालकों के स्वभाव को समझने में सहायक, विकास की विभिन्न अवस्थाओं में सभी बालकों के स्वभाव में परिवर्तन होता, रहता है। कुछ बालकों का विकास तीव्र गति से होता है वह अपने प्रत्येक, वातावरण के साथ आसानी से समायोजन कर सकते हैं, जबकि अन्तर्मुखी, बालकों को यदि उचित निर्देशन प्राप्त नहीं होता है तो उनका विकास कुंठित हो, जाता है, क्योंकि वह अपनी आवश्यकताओं को, बाल पोषण विधियों का ज्ञान, बाल विकास के अध्ययन से माता-पिता तथा अभिभावकों को बाल पोषण, महसूस, तो करते हैं, लेकिन, विधियों का ज्ञान प्राप्त हो जाता है। प्रत्येक माता-पिता प्रथम शिशु के जन्म के, उनका प्रकटीकरण नहीं कर पाते हैं। बाल विकास का अध्ययन ऐसे बालकों के, समय बाल पोषण के ज्ञान से अनभिज्ञ होते हैं, लेकिन बाल विकास का अध्ययन, स्वभाव को समझने तथा उन्हें उचित निर्देशन देकर उनके विकास में सहायता, माता-पिता को मातृत्व तथा पितृत्व के दायित्व जैसे गम्भीर प्रश्नों को हल करके, प्रदान करता है।, बाल पोषण को सहज बनाता है।, 9. बालक के विकास के सम्बन्ध में पूर्वानुमान, कहावत है कि पूत के पाँव पालने में ही दिखायी देते हैं। बाल विकास का ज्ञान, इस कहावत की पुष्टि करता है। बाल विकास और बाल व्यवहार के अध्ययन, 3. व्यक्ति विभिन्नताओं की जानकारी प्राप्त होना, यद्यपि विकास का एक निश्चित प्रतिमान होता है और प्रत्येक विकासावस्था की, अपनी कुछ प्रमुख विशेषताएँ होती हैं फिर भी जन्म के बाद दो बालकों के विकास, में समानता नहीं पायी जाती है, जैसे- एक बालक कुशाग्र बुद्धि होता है, जबकि, दूसरा सामान्य बुद्धि। बाल विकास के अध्ययन से व्यक्तिगत विभिन्नताओं का, पता चलता है, जिससे बालकों के शिक्षा निर्देशन में सहायता मिलती है।, द्वारा बच्चे के भावी विकास के अध्ययन में भविष्यवाणी की जा सकती है। यदि, किसी बालक का विकास आयु के विभिन्न स्तरों पर तीव्र गति से होता है, तो, कहा जा सकता है कि बालक प्रतिभाशाली होगा , इसी प्रकार यदि सामान्य ढंग, से होता है, तो कहा जा सकता है कि बालक सामान्य होगा। यदि मन्द गति से, होगा तो बालक मन्द बुद्धि होगा।, 4. विकास की अवस्थाओं का ज्ञान, 10. परिवार या समाज की सुख-समृद्धि में सहायक, बाल विकास का अध्ययन केवल बालकों का ही सर्वांगीण विकास नहीं करता, बाल विकास का अध्ययन माता-पिता को यह जानकारी प्रदान करता है कि, गर्भवस्था से लेकर बालक प्रौढ़ावस्था तक किस प्रकार विकसित होता है।, जीवन की विभिन्न अवस्थाओं में विकास के विभिन्न पहलुओं में कौन-कौन से अपितु बालकों के उचित विकास द्वारा परिवार व समाज की शान्ति तथा सुख, परिवर्तन होंगे। विकास की अवस्था की जानकारी प्राप्त कर माता-पिता बालकों समृद्धि में सहायता प्रदान करता है, क्योंकि आज का बालक, के समुचित विकास में अपना योगदान दे सकते हैं।, भविष्य का पिता, तथा राष्ट्र निर्माता है। बालक का मन एक कच्ची मिट्टी के घड़े के समान है।, अंतः यह कहा जा सकता है कि अध्यापक व अभिभावक में बच्चों की, सफलता के लिये उन्हें विकास के बारे में पता होना चाहिए, जिससे यह ज्ञात, हो सके कि बालक कैसे विकसित हो रहा है। यदि इसका प्रयोग नहीं होता, तो, 5. बालकों के प्रशिक्षण तथा शिक्षा में उपयोगी, बाल विकास के अध्ययन से यह जानकारी मिलती है कि किस अवस्था में बालक, कितनी मानसिक योग्यता रखता है। बच्चे की मानसिक योग्यता और बुद्धि के, अनुसार ही उसके प्रशिक्षण तथा शिक्षा की व्यवस्था की जाती है तथा विभिन्न, कक्षाओं में उसकी योग्यतानुसार ही पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है।, बालक का विकास ही बालक की प्रगति में बाधक होता है। यहाँ यह कहा जा, सकता है कि अध्यापक व अभिभावकों को बालक के विकास की दिशा का पूर्ण, ज्ञान होना चाहिए।, 6. बालकों के व्यक्तित्व निर्माण में सहायक, बाल विकास का अध्ययन बाल विकास के विभिन्न पहलुओं की जानकारी प्रदान, करता है, जिससे माता-पिता, अभिभावकों तथा शिक्षकों को यह जानकारी, प्राप्त होती है कि बालक के व्यक्तित्व निर्माण में कौन-से तत्त्व सहायक हैं और और पुरम्परगत विश्वास, कौन-से बाधक। कौन-से तत्त्व व्यक्तित्व विकास के लिए परम आवश्यक हैं, और कौन-से बाधक। आदि बातें बाल विकास के अध्ययन से ही ज्ञात होती हैं,, जिन्हें जानकर बालकों के व्यक्तित्व विकास में सहायता प्राप्त होती है।, 1.9, बाल विकास के सम्बुन्ध मे प्रचलित भरान्तियाँ, यद्यपि 20वीं शताब्दी में बाल-विकास विषय का अत्यधिक विकास, है, हुआ, ऐसी, फिर भी वर्तमान समय में बालकों और उनके विकास के सम्बन्ध में, कुछ, भ्रान्तियाँ और परम्परागत विश्वास हैं, जो बालकों को प्रभावित करते हैं। ये, भ्रान्तियाँ केवल ग्रामीण और अनपढ़ लोगों में ही नहीं हैं, बल्कि शहरी और, पढ़े-लिखे माता-पिता और अभिभावकों में भी हैं। इन भ्रान्तियों के कारण, माता-पिता की पालन-पोषण विधियाँ बालक के विकास के लिए उपयुक्त हैं।, 7. बालकों के व्यवहारों को नियन्त्रित करने में सहायक, बाल विकास का प्रमुख उद्देश्य बालकों का समुचित विकास कर उन्हें समाज व, देश के अच्छे नागरिक के रूप में विकसित करना है। किसी भी बालक को समाज

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बाल विकास, पृष्ठ 5, प्रमुख परम्परागत विश्वास निम्नलिखित हैं-, गैरेट के, अनुसार-, 1. बाल्यावस्था के सम्बन्ध में, इससे अधिक निश्चित बात और कोई नहीं है कि आनुवंशिकता और वातावरण, माता-पिता में बालकों के सम्बन्ध में प्रमुख भ्रान्ति यह है कि-, एक-दूसरे को सहयोग देने वाले प्रभाव हैं और दोनों ही बालक की सफलता के लिए, अनिवार्य हैं।, बालक प्रौढ़ व्यक्ति का ही लघुरूप है।, इस भ्रान्ति के कारण माता-पिता अपने बालकों से यह उम्मीद करते, हैं कि वे बाल्यावस्था में ही वयस्कों के समान सभी व्यवहार करने लगे। यदि वे, 4. गर्भकालीन प्रभावों के सम्बन्ध में, कुछ लोगों की यह अवधारणा होती है कि गर्भवती माँ की विभिन्न क्रियाएँ,, करने में असमर्थ रहते हैं, तो उन्हें दण्ड दिया जाता है, आलोचना की जाती है, तथा तिरस्कार किया जाता है। इससे बाल मन पर बुरा प्रभाव पड़ता है, वे हीन, भावना का शिकार हो जाते हैं और आत्मविश्वास खो देते हैं, जिससे उनका, व्यक्तित्व विकास अवरूद्ध हो जाता है।, मनोवैज्ञानिकों ने इस विश्वास का खण्डन किया है। उनके अनुसार,, बालक ही प्रौढ़ बनता है, किन्तु बाल्यावस्था में वह प्रौढ़ों के समान परिपक्व, नहीं होता है।, जैसे- भोजन, परम्परागत उपचार, झाड़फूँक तथा सामाजिक रीति-रिवाज और, परम्पराएँ गर्भस्थ शिशु के विकास को प्रभावित करती हैं। जैसे- कुछ लोग मानते, हैं कि यदि खट्टा और चटपटा खाती है, तो बेटा होगा। इस अवधारणा से घर के, सदस्य गर्भवती स्त्री की देखभाल करते हैं। प्रत्येक व्यक्ति अधिकांशतः, पुत्र, की, ही कामना करता है। अतः वे उस स्त्री की अधिक देखभाल करते हैं, जिससे, यह संकेत मिलते हैं कि पुत्र की प्राप्ति होगी। परिवार के सदस्यों के इस प्रकार, के व्यवहार का प्रभाव गर्भवती की मानसिक दशा पर पड़ता है, जिससे गर्भस्थ, 2. बालकों के जन्म के सम्बन्ध में, बालकों के जन्म के सम्बन्ध में भी कुछ धारणाएँ प्रमुख हैं, जैसे- कुछ लोग, मानते हैं कि शुभ नक्षत्र में पैदा होने वाला बच्चा भाग्यशाली होता है और उसका, जीवन स्वयं के लिए तथा परिवार के लिए मंगलकारी होता है। इसी प्रकार जो, बच्चा अशुभ नक्षत्र में पैदा होता है वह अमंगलकारी होता है तथा उसका जीवन, परिवार तथा स्वयं के लिए कष्टप्रद होता है। इसी प्रकार सप्ताह के विभिन्न, दिनों में जन्म लेने के सम्बन्ध में भी अलग-अलग अवधारणाएँ और परम्परागत, शिशु का विकास प्रभावित होता है।, गर्भकालीन उपयुक्त व सन्तुलित भोजन, अच्छा साहित्य, अच्छा, मनोरंजन, माँ की सुखदायक अनुभूतियाँ सभी कुछ गर्भस्थ शिशु के विकास के, लिए सकारात्मक होता है, किन्तु इस बात में कोई तथ्य नहीं है कि गर्भधारण, के बाद शिशु का लिंग परिवर्तित किया जा सकता है। शिशु जन्म एक अलौकिक, प्रक्रिया है। बेटा और बेटी दोनों ही समान रूप से महत्त्वशाली और समान, क्षमताओं से युक्त होते हैं। कॉट, डगलस, स्मिथ और बैगिन के शब्दों में-, विश्वास हैं। इसी प्रकार यदि किसी बालक के जन्म के समय तथा जन्म के बाद, परिवार में कोई शुभ कार्य होता है और परिवार की प्रगति व समृद्धि होती है,, तो उस बालक को भाग्यशाली मानकर उसे अन्य बालकों की तुलना में अधिक, इस संसार में पैदा होने वाला प्रत्येक बालक भगवान का एक नया विचार है तथा, सदैव तरोताजा रहने तथा चमकने वाली सम्भावना है।, लाड़-प्यार दिया जाता है।, 5. यौन भेद के सम्बन्ध में, मनोवैज्ञानिकों तथा बाल विशेषज्ञों के मतानुसार यह धारणा भी निराधार, है। ज्योतिष के अनुसार नक्षत्र व घड़ियाँ जीवन को प्रभावित अवश्य करती हैं,, किन्तु जन्म से ही किसी शिशु को मंगलकारी या अमंगलकारी नहीं बनाती हैं।, प्रसिद्ध शिक्षाशास्त्री मैडम मारिया मॉण्टेसरी के अनुसार-, आदिकाल से ही स्त्री को निर्बल और पुरूष को सबल माना जाता है। हमारे, धार्मिक ग्रन्थ भी पुत्री की तुलना में पुत्र जन्म की श्रेष्ठता को इसलिए अधिक, मानते हैं कि माता-पिता को मोक्ष की प्राप्ति करायेगा। हमारे धर्म और प्राचीन, मान्यताओं के कारण ही बालिकाओं की तुलना में बालकों को अधिक महत्त्व, बालक में सच्ची शक्ति का आवास होता है तथा उसकी मुस्कुराहट ही सामाजिक, प्रेम व उल्लास की आधारशिला है।, दिया जाता है। कुछ स्थानों पर तो पुत्री के जन्म को अशुभ माना जाता है और, जन्म के बाद उनको गला दबाकर मार दिया जाता है। जो माता-पिता बालक, 3. वंशानुक्रम के सम्बन्ध में, वंशानुक्रम के सम्बन्ध में एक प्रचलित अवधारणा यह है कि जैसे माता-पिता, होते हैं, वैसी ही सन्तान भी बनती है। यदि माता - पिता शिक्षित, सुसंस्कृत तथा, बुद्धिमान हैं, तो सन्तानें भी सभ्य तथा सुसंस्कृत होंगी यदि माता- पिता निरक्षर, तथा दुराचारी हैं, तो उनकी सन्ताने भी मूर्ख और दुराचारी बनेंगी। इस प्रकार किन्तु माता-पिता की यह भ्रान्ति बालक और बालिकाओं दोनों का समुचित, निष्कर्ष रूप में अवधारणा यह है कि जैसा बीज है, वैसा ही वृक्ष बनेगा उसे अच्छा, और बालिकाओं में भेद मानते हैं, वे बालकों को अधिक सुविधाएँ व लाड़-प्यार, देते हैं और बालिकाओं को कम। माता-पिता की यह भावना बालिकाओं में, हीन-भावना का विकास करती है और उनके विकास को अवरूद्ध करती है,, विकास नहीं कर पाती है, क्योंकि अधिक लाड़ -प्यार पाकर बालक अधिक, बनाने के लिए प्रयास की आवश्यकता नहीं है । पुरानी कहावत भी है कि बोया, पेड़ बबूल का तो आम कहाँ से आयेगा।, वुडवर्थ के अनुसार-, उद्यण्ड हो जाता है। फ्रॉबेल का मानना है कि-, बालक स्वयं विकासोन्मुख होने वाला मानव पौधा है ।, आनुवंशिकता और वातावरण का सम्बन्ध जोड़ के समान नहीं बल्कि गुणनफल के, समान है।, अतः बालकों के सर्वांगीण विकास के लिए यह आवश्यक है कि उनके, पालन-पोषण में यौन विभेद न किया जाये।